七月，鞍市進入了一年裡最熱的時候。
北方的夏天很有意思，早上還得穿長袖，中午就熱得想光著。
陳遲習慣性的在八點鐘準時睡醒，這種感覺很奇怪，平時上學總想多睡一會，但到了真的能睡的假期，反而睡不著，醒的很早。
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陽光透過窗戶，將屋裡照的透亮。
陳遲躺在床上，發愣，或者說他在被灰塵漂浮在空中的布朗運動所吸引，專注的觀察著小顆粒所做的無規則運動。
屋裡面很安靜。
父母都已經去廠里上班了，胡芬芳在桌上留了兩個饅頭，用紗罩扣著。
他爬起來看眼日曆。
「1987年7月8日，星期三，宜祭祀、塞穴，忌結婚、搬家......」
「漫長的暑假。」
小小的他站在日曆前，仿佛面對著整個夏天。
這是其他孩子盡情狂歡的假日，但對於陳遲來說，無非是有了更多可規劃的時間。
在其他孩子想著今天是彈玻璃球、拍畫片、爬樹掏鳥窩的時候，陳遲給自己定了個計劃表。
他用那支英雄牌鋼筆，把這個計劃表寫在煙盒紙的背面。
「暑假計劃：
1，ε-δ語言。
2，斜率問題。
3，不定積分。
4，牛頓—萊布尼茨公式。
......」
這張表看起來輕描淡寫，但如果有人知道「ε-δ語言」是大學數學系大二學生都要反覆掙扎的內容，而陳遲開學才小學五年級，那麼這張表就不是「計劃表」了......
這是一個小學生向大學生發出的宣戰書。
......
這一天和過去的幾天沒什麼區別。
洗臉，刷牙，吃早飯，然後鋪開那本厚厚的大書，給鋼筆吸飽墨水，一頭扎進知識的汪洋。
不能說是學習，對於這個年齡的陳遲來說，現在他更多的是窺視，像個小偷，小心翼翼的窺探，從那座更高的數學殿堂里，悄悄的竊取歷經幾個世紀所沉澱的珍藏。
「對於任意給定的正數ε，總存在一個正數δ，使得當0＜|x-x0|＜δ時，恆有|f(x)-A|＜ε。」陳遲照著詞典，翻譯出ε-δ語言的一句表述。
當他看這條描述的時候，他不僅從字面上進行理解，與此同時，視網膜前還自然而然的形成一個幾何形式的模型。
那是個坐標系。
在y軸上，有著一個以L為中心，高度為2ε的盒子狀圖案。
而在x軸上，有一個以x0為中心，寬度為2δ的區間。
陳遲只需要去看就能發現，位於這個區間內的函數圖像全都會在盒子之中。
因此，極限存在。
這就是歷經兩個世紀，柯西引入、魏爾斯特拉斯完善，曾解決了第二次數學危機的ε-δ語言。
現在，它這樣輕易的被一個七歲的孩子吸收理解。
甚至不光是理解。
因為陳遲的大腦還在繼續飛馳，他在跟著書上的內容，對其進行倒推。
「嗯，先從|f(x)−L|的具體表達式出發，通過代數變形......」
「呼。」
陳遲長長的呼出一口熱氣。
熱......
慢慢回過神的陳遲，才發覺屋裡已經熱的如同蒸籠。
渾身熱汗。
他挪動胳膊肘，就連胳膊下面的紙張竟然都被汗水洇濕了一小塊。
他把鋼筆一丟。
太熱了。
在這種環境下，大腦再繼續保持高速運轉的話，陳遲相信用不了多久它就會過熱。
他需要一個涼快的地方！
很快，大腦為他計算出一個答案。
他把《數學分析》往包里一塞，鋼筆插進胸前的口袋，然後從紗罩底下抓了一個饅頭，這是今天的午飯。
想了想，又從抽屜里翻出兩顆大白兔奶糖，糖紙已經被高溫烘的有些黏了。
是戚曉梨分他的，她媽在食品廠上班，家裡這些小吃的從不斷。
一顆上午吃，一顆下午吃。
計劃好這一切，陳遲趿拉著綠色塑料涼鞋出了門。
路面被太陽曬的發亮，熱氣隔著涼鞋鞋底往上竄，風也是熱的。
陳遲沿著路邊走，挑樹蔭底下走，大概一刻鐘的時間，當他推門進到廠圖書室，一陣沁人的涼意迎面撲來。
陳遲長長的舒了一大口氣。
終於能打開大腦的散熱了。
「你這孩子咋又來了？」管理員老太太看著陳遲，有點兒意外。
「這裡涼快，我來這寫暑假作業。」陳遲露出一個天真無邪的笑容。
「你倒是用功。」
老太太從抽屜里掏出一把鑰匙，「今天禮拜三，下午廠里要組織技術員來查資料，人多，你嫌吵的話，可以到裡面那個小間去。」
那個小間是圖書室的資料室，是放廠里的技術檔案和過期期刊的，不對外開放。
不過陳遲這孩子省心，從來不吵不鬧，跟個雕塑似得安靜，對書也比廠里那些技術員愛惜多了，折都捨不得折。
所以老太太破例給陳遲開了綠燈。
「謝謝阿姨。」
陳遲穿過那幾排書架，開門坐了進去，重新把書翻開，鋼筆放在右手邊，看向一個例題：
「證明函數f(x)=2x+1在x→1時的極限是3。」
陳遲想了想，在草稿紙上寫下了幾行推導：
「|f(x)-3|=|(2x+1)-3|=|2x-2|= 2|x-1|」
「要求|f(x)-3|＜ε，即 2|x-1|＜ε，即|x-1|＜ε/2」
「所以，對於任意給定的ε＞0，取δ=ε/2，當0＜|x-1|＜δ時，必有|f(x)-3|＜ε。」
他寫完最後一行，鉛筆停在紙上，盯著這幾行推導看了好一會兒。
式子是死的，太生硬。
這樣的東西沒什麼意思。
他想起剛才路過的樹蔭，想起剛才在樹葉上爬行的那窩螞蟻。
於是陳遲又握住鋼筆，畫了一條水平線。
「這是x軸。」
他自言自語，在線上標了一個點，「這是螞蟻的窩。」
然後在窩的正上方，他在y軸上標了另一個點，寫了個「3」。
「現在，螞蟻要去這裡。」
他在窩的兩邊各畫了一條豎線，圍成一個狹窄的通道，通道的寬度就是「δ」。
陳遲在通道的入口處畫了一隻螞蟻。
「好了，你從這裡出發。」
他畫了一片大大的樹葉，然後用鋼筆筆尖點著那隻螞蟻，「只要你是從這個通道里出來的，那就都在這片樹葉上。」
這就是ε-δ語言。
前面的推導是書上的東西，是魏爾斯特拉斯花了半個世紀打磨出來的嚴格表述。
陳遲的螞蟻，是一個讓7歲孩子不傷腦筋的生動理解。
「把直線換曲線，換個二次函數......」
他繼續玩螞蟻，這是他這個夏天的遊戲。
管理員老太太端著搪瓷缸進來，給陳遲倒了杯涼白開，順便看了眼紙上，那是一些看不懂的數字和符號，以及一些看得懂的樹葉和螞蟻。
「這孩子瞎畫什麼呢？」她看著那些螞蟻說。
她不知道的是，那個畫螞蟻的孩子，在一個下午的時間裡，學完了大學數學系可能要花兩周課時才能講完的內容。
知了在樹上叫，一聲長一聲短。
陽光從窗戶縫隙漏進來，從桌腿爬到牆角，又爬到書架。
時間在走。
陳遲把書合上，趴在桌上閉了一會兒眼。
這兒太舒服了。
他決定明天繼續來。
......
......
......