經過這麼長時間，重新寫起語文試卷，陸銘竟然感到了一股陌生感。
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好在他的適應能力非常強，不一會兒便沉浸到了卷子裡。
首先是第一個閱讀部分，材料由三段時政內容組成，主題圍繞重大科研項目展開。
文章開頭介紹了北大精密光學實驗室近期完成的一項國家重點項目，負責人正是趙景瀾教授。
陸銘的神情莫名變得有些古怪。
壞了，怎麼在試卷里看到熟人了呢？
文中講解了他們團隊的一項高精度光電測量任務，為了得到可靠數據，團隊成員需要在各種極端條件下反覆調試設備。
材料里提到，項目總會遇到各種問題，比如雷射器功率會隨溫度變化，壓電陶瓷反覆工作後會出現遲滯現象等等。
經過多輪測試，他們才逐步解決了設備穩定性和測量精度方面的問題。
材料最後介紹了項目取得的成果，又說明了此次項目的意義，讓人不由肅然起敬。
當然，可能只有陸銘看得津津有味，畢竟從某種程度上說，他是真的參與過趙景瀾的實驗項目。
這一篇閱讀共有三道選擇題和兩道主觀題。
選擇題主要考查材料信息篩選，答案都能在原文中找到對應內容。
兩道主觀題分別要求概括項目遇到的困難，以及說明科研團隊取得成果的原因。
只要具備基本的閱讀能力，按照材料組織語言，便能寫出較為完整的答案。
不到三分鐘，陸銘就完成了第一篇閱讀。
第二篇閱讀是一篇知名作家的散文。
文章寫的是冬日清晨的江南小城，作者在河岸散步，看見薄霧從水面升起，老屋檐角掛著水珠，遠處傳來船櫓划過河面的聲音。
文字細膩，節奏舒緩。
好不容易沉浸進去，文章戛然而止，陸銘看到了兩道選擇題，考察文章內容和寫作手法。
兩道主觀題要求分析景物描寫的作用，概括作者在文中表現出的情感變化。
陸銘讀完文章，輕輕鬆鬆便寫出了答案，用了五分鐘。
接下來是文言文閱讀，這部分一直是陸銘的強項。
他曾經把教材里文言文注釋和重點句式全都背過，各類實詞虛詞啥的早已形成穩定記憶。
這次的文章出自一篇古代奏疏，篇幅不長，句式卻有些曲折，初讀時略顯生澀。
陸銘放慢速度，將句子按照主謂關係逐步拆開。
內容是地方官員治理水患整頓糧倉的事情，有不少複雜的詞語。
陸銘通讀一遍後，便能通暢地翻譯全文。
兩道選擇題分別考查詩詞含義和內容概括。
翻譯題要求翻譯一句帶有省略成分的長句。
三道題對他來說都不是什麼難事。
前面的部分的難度都不高，直到詩歌鑑賞部分，他眉頭終於皺了起來。
這首詩的語言十分晦澀，意象之間缺少聯繫。
陸銘讀了一遍，發現沒有看懂。
再讀一遍，試著從時間、地點、人物處境入手，只能抓到幾處零散的情緒。
選擇題比較直接，倒是挺簡單。
主觀題讓考生結合一段哲學性文字，闡述它和詩歌在意境、情感表達上的相通之處。
陸銘盯著這個題目看了許久。
哲學文字本身也很抽象，核心大意是人在無法改變外部環境時，通過重新確認自身位置，獲得對時間和命運的理解。
他足足思考了幾分鐘。
最後只能根據詩歌中的意象和哲學材料的表述，硬著頭皮組織答案。
寫完後，他自己都覺得有些勉強，但實在是沒有辦法了。
下一部分是古詩文默寫，分別考察琵琶行、赤壁賦、勸學，都是非常經典的。
寫完後，他看了眼時間，剛到八點。
接著是語言文字運用部分，在陸銘看來，應該是語文試卷里最容易拿分的部分。
出題人的安排很快讓他改變了想法。
第一道選擇題考查病句，看似簡單，實際上四個句子都很長。
第一次讀過去，竟然都沒能發現明顯的問題。
他重新看了一遍，還是沒找到。
兩分鐘後，他才從一個很不起眼的位置找出答案。
陸銘在心裡暗暗罵了一句出題人。
第二道主觀題是情境補寫。
材料內容與科研有關，講的是一種光電傳感器在不同工作狀態下的信號響應。
文章介紹設備接收到光信號後的變化，說明數據處理時需要區分響應延遲、弛豫過程、穩定區間。
這段話對其他考生來說十分晦澀，若不了解相關內容，甚至判斷不了每句話的邊界。
可惜的是，陸銘真的知道這三個概念。
響應時間，是傳感器從接收到刺激到輸出明顯變化所需要的時間。
弛豫時間，指系統受到刺激後逐漸回到穩定狀態的過程。
穩定區間，則是連續採樣時，數據波動控制在允許範圍內的一段區域。
這幾項內容，他在北大物理實驗訓練中都接觸過，所以寫得比較輕鬆。
但他知道，這對其他學生，尤其是文科方向的學生來說，簡直就是災難，估計根本讀不懂，更別提分析概念了。
第三道主觀題相對還好，拋出幾個概念，讓考生仿寫，難度不高。
陸銘寫完最後一空，再看了眼時間。
四十分鐘。
他看向整張試卷的最後一題，占據60分的作文題。
他無比認真地看了下去，沒幾秒後，他的臉色微微一變。
倒不是題目看不懂，而是內容實在是太熟悉了。
【在一次採訪中，一名高中生談到自己的學習和生活時說：「該學習的時候認真學，該休息的時候好好休息，效率比時長更重要。」】
【這名學生曾在學科競賽中取得優異成績，也在其他領域拿到過耀眼成績。有人認為，學生應當把全部時間投入學習；有人認為，穩定的休息與興趣能夠幫助人保持更長久的專注。】
【請結合材料，聯繫自己的學習和生活，寫一篇文章，談談你的思考。】
【要求：不得抄襲；文體不限；不少於800字。】
陸銘捏著筆，怎麼看怎麼覺得怪。
他把材料從頭到尾又讀了一遍，確認自己沒有看錯。
這裡面的高中生，不會就是他自己吧？