毛阿敏唱的歌詞大意：
要問我到哪裡去，我的心依著你；要問我到哪裡去，我的情牽著你，我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風中告別了你。今天這方明天那裡……要問我到哪裡去，我的路上充滿回憶，請你祝福我，我也祝福你，這是綠葉對根的情意……我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，這是綠葉對根的情意……
根據歌詞表達的主旨，結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章，可以寫自己的經歷感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發表評論。
注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少於800字。④不得抄襲。
<h3 class="sectionTitle sigil_not_in_toc">綠葉對根的情意</h3>
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這次高考作文立意是「感恩」。感恩文化本是外來文化，原意是感恩上帝，感恩自然，感恩社會。
感恩文化傳到中國，就變成了「綠葉對根的情意」，我們要感恩父母，感恩老師，感恩政府感恩黨。總之，感恩被改造成是「飲水思源」的傳統孝文化，然後是服從，然後是生命之間的不平等。比如，我們要「尊重」領導，領導要「關心」百姓。領導是根，我們是綠葉，我們要感恩領導呀。這其實就是愚民教育。強調的是人身依附關係：孩子依附父母，學生依附老師，百姓依附政府。其實是一種對個體價值的否定。
可是，沒有綠葉，根的價值在哪裡？沒有綠葉，人參怎麼成精？綠葉與根，本來就是一個整體，何以剝離成主次、上下？何以分為施者與受者？
教育本該「無痕」。教育要使孩子進入生命的「自然狀態」。「孩子懂得的一切」都是一種自然，而不要讓他感受自己「與眾不同」，感到自己懂得了什麼。其實，在嬰幼兒階段，是綠葉對根的情意還是根對綠葉的情意孩子就處於「自然無痕」狀態，一個三歲的孩子不會認為他自己懂得了什麼而對另一個孩子趾高氣揚。但人長大後，就會把自己與周圍的人進行比較從而脫離童心。現在流行的「賞識教育」強化了這種比較。孩子越來越明白自己懂得的東西是外界給予的，而不是與生俱來。為什麼？正是「綠葉對根的情意」的教育的結果。這種教育歪曲人際關係以及學習目的，不是從孩子內在的心靈力量上去尋求突破，以至社會出現變態的競爭觀念。
教育無痕好還是教育有痕好？一隻螞蟻，把小螞蟻養育，有沒有教育小螞蟻懂得感恩，老螞蟻是不是知道自己的「付出」，要求小螞蟻要有綠葉對根的情意？
如果以後我自己身為父母，絕對不認同我對孩子的養育教育是「根對綠葉的情意」，絕不會讓孩子去懂得「綠葉對根的情意」。我覺得這一切都是自然的本身。
我們需要感恩嗎？當然需要。但是，感恩是教育的結果，而不是教育的內容。
<b>【點評】</b>
此篇零分作文是對滿分作文做出的最好的諷刺，很耐人尋味。
<h3 class="sectionTitle sigil_not_in_toc">綠葉對根的情意</h3>
不要問我到哪裡去，我的心依著你
不要問我到哪裡去，我的情牽著你
我是你的一片綠葉，我的根在你的土地
春風中告別了你，今天這方明天那裡
無論我停在那片雲彩，我的眼總是投向你
唔……
不要問我到哪裡去，我的路上充滿回憶
請你祝福我，我也祝福你
這是綠葉對根的情意
不要問我，你不要問我到哪裡去
我是你的一片綠葉，我的根在你的土地
啊，親愛的老師，我最親愛的老師，有句話是這樣說的：「樹高千尺也忘不了根。」啊，親愛的老師，您就是那樹的根。
根是樹生命的起源，沒有根，哪會有參天的大樹呵！沒有根，哪會有茂密的樹葉呵！是啊，不管樹長多高多壯，也不會更不能忘記根的哺育。老師啊，我最親愛的老師，沒有您，就沒有我，沒有您對我的辛苦哺育，就沒有今天茁壯成長的我！
老師呵，您每天每夜的備課，想閉眼睡會兒，可您想到我們，您沉重的眼皮，怎麼也合不上了。您專心地批改作業，卻沒有聽到您的孩子正哭著喊著找媽媽；您無時無刻不想著我們，連休息的時候都在想怎樣讓我們上進。
最近，聽說教我們綜合的陳老師因疲勞過度導致小產。不知是真還是假，如果是真的，我認為我們這些學生太對不起她了。她的課我們時常開小差，認為綜合課不聽也罷，可是沒有想到，那看似簡單的教學過程的背後是她的辛勞與汗水啊！可就這樣被我們白白荒廢，荒廢了您的精力，荒廢了的努力，荒廢了……
想起您那一句句親切關心的話語；想起您那鼓勵閃動的眼神；想起您那一個看似隨意又略顯關切的動作。我們真的慚愧了。原來葉對根是這樣無情冷酷的回報的嗎？不是的。而我們，這些無情的葉卻這樣無情地破害根的努力！
葉從今天起，我們要以學習感謝根。感謝它的無私奉獻，感謝它的默默給予，感謝……感謝您，我最親愛的老師呵！如果沒有您，我就不會金榜題名，沒有您，我就上不了大學，都是您，我最親愛的老師呵，一切都是因為有了您！等將來，我大學畢業，成為祖國的棟樑的時候，我一定要好好的報答您的養育之恩，報答您對我的栽培！
<b>【點評】</b>
油嘴滑舌，油腔滑調，沒一句真話，下回記住了，夸也要誇得低調！